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Lire, écrire à l'école Une revue au service des activités de lecture et d'écriture des 2 - 11 ans, Abonnement : 3 numéros/an CRDP de Grenoble - 11, avenue du Général Champon - 38031 Grenoble cedex. Renseignements . 04 76 74 74 74
50 activités pour découvrir et maîtriser les écritures à l'école et en 6e Recueil de fiches d'activités pour organiser des séquences d'écriture sous forme d'ateliers. S'avoir écrire, calligraphier, grâce à une meilleure maîtrise des outils scripteurs est un des objectifs fondamentaux de l’école, conformément aux I.0. de 1995. Toulouse : CRDP/CDDP du Tarn-et-Garonne, 1998
De la trace à l'écriture Une approche culturelle du graphisme à travers des photographies permet de développer la créativité des enfants, de percevoir, de ressentir et de s'essayer à tracer. Peu à peu, ils peuvent aborder le tracé des lettres, dans la perspective de l’apprentissage de l’écriture. Créteil : CRDP, 2002
S'engager dans l’écrit au cycle 2 L’ouvrage propose quatre projets d'écriture : la lettre, le récit, le portrait, la fiche documentaire. Pour chacun d'entre eux, il s'attache à préciser les caractéristiques de l’écrit à produire, les compétences attendues, l’importance de la lecture et de l’analyse d’écrits par les élèves... Sous la direction de F. Picot. Reims :CRDP/CDDP de la Marne, 2003
Le secret de la lecture, une démarche d'apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP Une équipe de formateurs de l’IUFM d'Alsace propose des réponses à ces questions : pourquoi choisir la littérature de jeunesse comme support privilégié d'apprentissage de la Lecture ? Comment, en cherchant le sens, l'élève découvre-t-il le fonctionnement du système d'écriture (code, combinatoire) ? Comment structurer ces découvertes ? Comment écrire dès la rentrée au CP Strasbourg : C&DP, 2002
Parler, lire, écrire 50 activités pour dire, lire, écrire La perspective de l’ouvrage est d'accompagner les enfants dans la maîtrise de ta tangue sous tous ses aspects, en ouvrant très largement récole sur les réalités culturelles d'aujourd'hui, d'hier et d'ailleurs. Clermont-Ferrand : CRDP, 2002
Lire-écrire avec des enfants La réflexion sur l’usage des Livres pour enfants dans l’apprentissage de la production textuelle est associée à une proposition de progression pour des pratiques d'écriture en ateliers. L’ouvrage met en Lumière tes relations qui s'établissant entre ta lecture et récriture, entre le brouillon et le texte achevé, entre apprentissages partiels et la maîtrise d'une tâche complexe : Lire et écrire un texte. Toulouse : CRDP/Bertrand-Lacoste, 2002
Points de vue pour lire et pour écrire Cycles 2 et 3 Des fiches d'activités permettent de lire et écrire des récits courts et des romans entiers, ainsi que de couvrir un genre (journal intime, récit par Lettres). Auteurs . C. Persyn, D. Lorrot, J. Mourey. Dijon : CRDP, 2001
La poésie à l'école de La maternelle au lycée Actes du séminaire fondateur (juin 1999) d'un groupe de recherche consacré à l’enseignement de la poésie. Les communications s'ordonnent autour de réflexions générales et s'appuient sur des analyses de pratiques. Orléans : CRDP, 2000
Introduire la littérature au cycle 3 L'autobiographie Littérature de jeunesse, textes du patrimoine, auteurs classiques : les nouveaux programmes insistent sur la qualité des livres à faire découvrir aux élèves. Cet ouvrage propose une exploitation pédagogique du Chiffre de nos jours, d'André Chamson (1900-1983). La séquence de travail est centrée sur tes thèmes suivants : un grand écrivain du XXe siècle, un genre particulier, d'autobiographie, une période proche des élèves, l'enfance, une région qui renvoie chacun à son propre héritage culturel. De larges extraits de l’oeuvre sont également mis en ligne sur le site du CRDP de Montpellier. Auteurs : C. Canniccioni, M. Cellier, 0. Reilhan. Montpellier : CRDP, 2003
L’aventure littéraire dans la littérature de jeunesse quand le livre, l'auteur et le lecteur sont mis en scène dans le Livre Histoires de livres en gestation, narrations de lectures et d'écritures, quête du livre, de tous les livres et de l’inspiration, mises en scène de vrais faux auteurs et faux vrais auteurs, prise en main par les personnages de leur destin narratif : c'est tout un théâtre d'illusions et de vérités qu'on a voulu explorer afin d'offrir aux enseignants un corpus d’oeuvres susceptibles d'être mises en réseau. Ces oeuvres peuvent faire comprendre aux jeunes lecteurs le travail de création et d'interprétation ainsi que les rapports du réel et de la fiction. Auteur : C. Tauveron. Grenoble : CRDP, 2002
Sélection de TDC
TDC, n° 876, 15 mai 2004, N° de revue pédagogique, label national Le roman historique Le roman historique à travers les siècles, son adaptation au cinéma, au théâtre, dans la BD ; sa richesse dans la littérature de jeunesse.
TDC, n° 859, 1er septembre 2003, N° de revue pédagogique, label national La correspondance De la lettre privée à la correspondance par internet en passant par la lettre imaginée dans le roman épistolaire,la lettre satirique ou polémique,l'art postal ou le mail art...
TDC, n° 851, 1er mars 2003, N° de revue pédagogique, label national Le métier d'écrivain Un métier, écrivain ? Sans aucun doute. Un métier à ouvrir les portes. Un métier à tisser les mots.
TDC, n° 847, 1er janvier 2003, N° de revue pédagogique, label national Les métamorphoses À travers une nouvelle maquette le numéro de TDC du 1er janvier décline le thème des « Métamorphoses ». L'art et la littérature, la science moderne (qu'elle soit exacte comme la biologie; ou humaine comme la psychanalyse) témoignent de l'importance de ce sujet. De nombreuses séquences pédagogiques...
TDC, n° 843, 1er novembre 2002, N° de revue pédagogique, label national La littérature de jeunesse face à la mort Comment aborder le thème de la mort avec les enfants et les adolescents quand elle est occultée dans nos sociétés occidentales ? Analyse de nombreux ouvrages de littérature de jeunesse qui abordent la question de bien des façons.
TDC, n° 832, 15 mars 2002, N° de revue pédagogique, label national Les contes Les contes, ces histoires terrifiantes et merveilleuses qu'on raconte aux enfants juste avant le câlin du soir, sont aussi un remarquable outil de formation et de réflexion, un outil à la fois ludique et nécessaire. Les contes populaires traditionnels, ceux qui se racontent encore oralement de par...
TDC, n° 823, 1er novembre 2001, N° de revue pédagogique, label national Filles et garçons, dans la littérature de jeunesse L'égalité entre les hommes et les femmes semble aujourd'hui un principe acquis. Du moins dans les textes officiels. Car il existe toujours d'énormes différences entre eux : leurs statuts et leurs charges sont encore bien inégaux. Qu'en est-il dans les livres pour enfants et adolescents ? Quel rôle y...
TDC, n° 803, 1er novembre 2000, N° de revue pédagogique, label national La peur dans la littérature de jeunesse, le miroir aux fantasmes La littérature de la peur, qu'elle soit de jeunesse ou pour les adultes, met en jeu les mêmes procédés littéraires, mais c'est à la littérature fantastique qu'il revient de nous inquiéter le plus. Miroir de notre inconscient, elle reflète ce que nous sommes. Alors, dis-moi quelle peur te hante...
TDC, n° 794, 15 avril 2000, N° de revue pédagogique, label national Le carnet de voyage Le voyageur a toujours ressenti la nécessité de raconter ses découvertes et ses impressions. Ce genre littéraire, longtemps mineur, s’est diversifié au cours des siècles. Aujourd’hui , au-delà d’ un exotisme de carte postale, le récit de voyage nous invite à considérer à travers des expériences...
TDC, n° 791, 1er mars 2000, N° de revue pédagogique, label national L'ogre en littérature : figure de l'Autre, peur du Moi Personnage de contes, l'ogre est présent aussi dans les récits mythologiques et dans les romans. Personnage excessif, lié au désordre sauvage et à l'énergie vitale, il est devenu l'image du père inflexible, du tyran monstrueux. Sans oublier ceux qui dévorent vraiment de la chair humaine, par rite,...
TDC, n° 776, 15 mai 1999 Histoire de la nouvelle. Étude de ses caractéristiques essentielles : structure d'un récit bref, importance de la chute, portraits, lieux, temps.
Figures de l'histoire littéraire française. Tome 1, 2004, Ouvrage, label national le clerc, l'humaniste et l'honnête homme Cet ouvrage s'adresse en priorité aux professeurs de Lettres des lycées, aux enseignants d'histoire et d'arts plastiques soucieux d'inscrire plus largement les domaines de l'art et de la littérature dans le champ de la culture. Un cahiers hors texte de 40 pages reprend chaque image
TDC, n° 794, 15 avril 2000, N° de revue pédagogique, label national Goûts et dégoûts des lecteurs L'École, peut-elle, doit-elle , sait-elle enseigner à aimer la lecture ? Tout s'apprend si l'on y prend goût. À condition que des enseignants invitent leurs élèves aux banquets des savoirs. Et sachent mettre la table...
Explorer la bande dessinée, 2004, Ouvrage, label national L’ouvrage de référence pour lire et comprendre la BD. Cet outil descriptif et d’analyse de la bande dessinée permet de comprendre les éléments techniques, esthétiques et de narration propres à la BD. Il est à la fois concret, pratique, riche.
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